Информатизация общества существенно изменила практику повседневной жизни. Постепенно использование компьютерных технологий (икт) входит и в систему дошкольного образования, т. е — начинается использование компьютеров на занятиях и в детских садах.
Основная идея заключается в гармоничном
соединении современных технологий с традиционными средствами развития ребенка
для формирования психических процессов, ведущих сфер личности, развития
творческих способностей.это новый подход к использованию икт в работе с детьми,
который позволяет сохранить целостность и уникальность отечественного дошкольного
образования.
Мы должны воспитывать у наших детей смекалку, инициативу, воображение, фантазию – т.е. качества, которые находят яркое выражение в творчестве детей.
Информационные технологии необходимы современному
человеку практически во всех сферах его деятельности. Даже в детском саду
представить себе работу без них невозможно. Основная масса педагогов, являясь
уже свободными пользователями, открывает для себя все новые и новые возможности
этого «чуда техники». Применение компьютерной техники позволяет разнообразить
образовательную деятельность, сделать ее нетрадиционной, яркой, насыщенной,
способствует использованию разных способов подачи нового
материала. Введение ИКТ в
воспитательно-образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения
(ДОУ) способствуют освоению образовательных задач, новых способов и новых
материалов через творческие задачи, которые дети решают совместно с
воспитателем и индивидуально. ИКТ дает возможность педагогам создавать
различные презентационные и наглядные материалы, электронные пособия разного
уровня и доступности. В процессе работы идет постоянное дополнение и обновление
материала.
Преимущества компьютера:
— предъявление информации на экране компьютера в
игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
— несет в себе образный тип информации, понятный
дошкольникам;
— движения, звук, мультипликация надолго привлекает
внимание ребенка;
— обладает стимулом познавательной активности детей;
— предоставляет возможность индивидуализации
обучения;
— в процессе своей деятельности за компьютером
дошкольник приобретает уверенность в себе;
— позволяет моделировать жизненные ситуации, которые
нельзя увидеть в повседневной жизни.
Повседневную
жизнь невозможно представить без информационно-коммуникативных технологий.
Развитие науки и техники, всеобщая компьютеризация определяют возрастающую роль
предшкольной подготовки детей дошкольного возраста.
Использование
компьютера как средства воспитания и развития творческих способностей ребенка
расширяет и обогащает содержания знаний, умений и навыков ребенка.
Занятия,
проведенные в детском саду с использованием электронных изданий
образовательного направления, надолго запомнятся детям.
Одной
из наиболее удачных форм представления учебного материала на занятиях в детском
саду можно назвать создание мультимедийных презентаций. Это удобный и эффектный
способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в
себе динамику, звук и изображение, т. е. те факторы, которые наиболее долго
удерживают внимание ребенка.
Одновременное
воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют
достичь гораздо большего эффекта, чем при традиционном предложении учебного
материала.
В
игровой форме дети знакомятся со звуками, счетом, окружающим миром. Темы «Птицы
нашего края», «История возникновения матрешки», «Богатыри земли Русской»,
«Москва Златоглавая» и другие не только продемонстрируют какие-то явления или
предметы, но и воссоздадут необходимые слуховые ассоциации. Еще очень интересны
презентации с использованием загадок. Они помогают развивать внимание,
воображение, мышление ребенка.
Чередование
демонстрации теоретического материала и беседы с детьми помогают добиться
поставленных целей.
Презентации состоят из красочных анимированных слайдов, которые будут
прекрасными помощниками при проведении занятий.
Компьютер
можно применять и в работе с родителями. Создание презентаций «Моя семья» и
дальнейший показ на родительских собраниях Мы фотографируем детей на занятиях,
во время игровой деятельности, на прогулке, на всех мероприятиях, проводимых в
группах. Создаем фото-галереи и размещаем в детском саду.
Таким
образом, практический опыт показал, что применение компьютерных технологий
позволяет:
• организовать обучение более интенсивно и
качественно;
• содействовать развитию творческих способностей у
детей, путём использования фото-объектов, объектов со звуком, рисования и
решения интерактивных задач;
• активно вовлекать
детей в познавательный процесс.
—
развивать внимание при решении игровых и творческих заданий;
— поощрять
оригинальность образов воображения;
—
создавать условия для формирования наглядно-действенного мышления в процессе
познания и творчества;
—
развивать коммуникативные качества дошкольников в ходе общения и выполнения
творческого задания;
*воспитательная:
— воспитывать интерес к окружающему миру и умение разговаривать о его
объектах со взрослыми и сверстниками, внимательно выслушивать и дополнять
ответы друг друга;
—
поощрять аккуратность в работе, уважение к труду своих товарищей.
Оборудование и материалы:
1) Глобус;
2) Презентация с изображением животных,
обитающих в теплых странах;
3)Дидактическая игра «Угадай, кто?»
4)Запись песни «Африка».
Предварительная работа
Организация развивающей среды (внесение
тематических альбомов «Животные жарких стран», иллюстраций и фотографий с
изображением животных разных стран для рассматривания);
Беседы о животных разных стран,
обитателях Африки;
Загадывание загадок о животных, чтение
стихотворений;
Рассматривание картин «Животные
зоопарка», «Львы» и т.д., составление по ним рассказов;
Рисование и раскрашивание животных
разных стран в свободной деятельности.
Методы и приемы: наглядный -иллюстрации, словесный — беседа, вопросы, рассказ, практический — постановка задания, практическая работа.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что это?
Дети отвечают.(Глобус)
Воспитатель: Правильно, это глобус – модель Земли. Ребята, а вы любите
путешествовать? Хотите отправиться со мной в большое путешествие?
Догадайтесь, куда мы с вами отправимся?
«Самый теплый материк живописен и велик. Тут живёт среди саванн много львов и обезьян».
Дети: Африка.
Воспитатель: Правильно, мы отправимся с вами на очень
жаркий континент. Африка – царство
самого жгучего в мире солнца и горячего песка. Кто может показать Африку на
глобусе?
Воспитатель: Запоминайте волшебные слова, повторяйте за мной:
Волшебный глобус я кручу, Попасть я в Африку хочу! — Раз, два, три, четыре, пять! Мы едем в африку гулять, Покружились, покружились, И в Африки мы очутились!
Воспитатель: Вот мы и в Африке. А сейчас я загадаю вам загадку:
Царь зверей – большая кошка Порычит со зла немножко, Спит он в логове, поев Носит гриву, грозный… (лев)
(показ слайда, беседа на уточнение
знаний о животном)
Почему льву важно быть незаметным? (он хищник, выслеживает добычу)
Почему мы его не видим? (цвет шерсти позволяет быть незаметным среди желтой сухой травы).
Кто ходит на охоту? Львы или львицы? Почему?
(На охоту ходят, как правило, львицы. Они более подвижны, ловки, более удачливы в охоте. Львы тяжелы, неторопливы, ленивы. Добытое львицами мясо сначала отведывает хозяин. Поэтому он всегда полноват, сыт и сам не охотится.)
А чем
внешне отличаются львы от львицы? (у льва большая пушистая грива, а у
львицы ее нет).
На кого
охотятся львицы? (их добычей становятся жирафы, антилопы, зебры).
Какую
пользу приносят хищники?
(Львы не
дают травоядным животным (антилопам, зебрам, жирафам) размножаться в больших
количествах, спасая растительный мир от полного уничтожения, а также уничтожают
больных животных).
Воспитатель: Следующая загадка:
Вот лошадки, все в полосках,
Может быть они в матросках?
Нет, они такого цвета.
Угадайте, кто же это? (зебра)
(показ слайда, беседа на уточнение
знаний о животном)
Зебра — это черная лошадка в белую полоску или белая
лошадка в черную полоску?
Каждая зебра покрыта полосками, и они не повторяются.
(По
рисунку детеныш зебры узнает свою мать. А также их окрас позволяет им
сбить с толку хищников, они не могут выделить одну
зебру. Их много и они сливаются в одно большое полосатое пятно).
Воспитатель: О ком же
следующая загадка?
Носом – шлангом великан
Моется, как в душе.
Это житель жарких стран
Всех крупней на суше.
Какое самое большое животное в Африке?
СЛОН
(показ слайда беседа на уточнение знаний о животном)
Как вы думаете,
осмелится лев напасть на слона? (нет, слон – могучее, очень сильное
животное, льву с ним не справится).
Самое удивительное у слона – хобот.
Что делает
им слон? (с помощью хобота слон срывает листья с деревьев, рвет траву,
пьет. Он переносит очень толстые деревья. Хоботом слон защищается от врагов,
выражает нежность, поглаживает с любовью своих детенышей.)
Кто
может принести вред слону? (Мышь, когда слон спит, забирается в хобот и
прогрызает всё; а муравей, во время сна слона, прогрызает подошвы ног, и
слон не может ходить).
Воспитатель: Вдруг из воды показались глаза, уши и ноздри огромного зверя. Он целыми днями сидит в воде, чтобы догадаться, кто это, надо отгадать загадку.
В Африке толстяк живёт, у него огромный
рот,
В зной весь день сидит в воде, думает лишь
о еде,
Травку тоннами жуёт ненасытный… (бегемот)
Только в Африке найду
Зверя этого в пруду.
Если выйдет он на сушу,
Станет очень
неуклюжим. (бегемот)
(показ слайда, беседа на
уточнение знаний о животном)
У нашего большого бегемота
есть маленький друг. Кто это? (Бегемот дружит с птицей волоклюй).(Слайд)
Как они ему помогают? (Птичка сидит на
голове у бегемота, когда он сидит в воде, так она ловит рыбу для себя; птица
бегемоту чистит от насекомых шкуру, лечит ранки).
Воспитатель: Послушайте о ком следующая загадка?
Такой длинной шеи
Не видывал люд:
Всех выше на свете
Пятнистый…
Вот живой подъёмный кран,
Обитатель жарких стран.
Со стволов многоэтажных
Рвёт и листья, и банан. (жираф)
(показ слайда, беседа на
уточнение знаний о животном)
Высота жирафа 6
метров, он ростом с 2-этажный дом, половина высоты приходится на шею.
Зачем
ему такая шея? (легко достает до самых верхушек высоких деревьев,
срывая листья).
Рядом с жирафом пасутся зебры, антилопы,
страусы, косули.
Чем
привлекает их жираф? (высокий рост, чуткие уши и зоркие глаза помогают ему
увидеть хищника и объявить всем тревогу. Глаза у жирафа так посажены, что, не
поворачивая головы, он видит все вокруг.)
А теперь давайте отдохнем.
(проводится игровой массаж на развитие общей моторики – упражнение «У
жирафов…»)
Дети встают в круг. Воспитатель включает музыкальное сопровождение.
У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Похлопывают себя).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах, коленях и носках.
(Показывают части тела).
У слонов есть складки, складки, складки,
складочки везде,
У слонов есть складки, складки, складки,
складочки везде,
(Пощипывают себя).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах, коленях и носках.
(Показывают части тела).
У котят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде.
У котят есть шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде.
(Делают стряхивающие движения).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах, коленях и носках.
(Показывают части тела).
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде,
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
(Показывают полоски).
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
Есть на носу, на животах, коленях и носках.
(Показывают части тела).( Дети садятся на ковер)
Воспитатель: О ком же следующая загадка?
Этот зверь бежит так быстро,
Что догнать его — никак.
Но свою добычу шустро Догоняет просто так! ( Гепард)
(показ слайда, беседа на уточнение знаний о животном)
У гепарда мягкий и миролюбивый нрав . Когда
гепард доволен, он начинает урчать как огромный домашний кот. Охотником гепард
не рождается, а становиться, причем
только если ему мать преподаст «курс интенсивного обучения». Гепарды
— дневные хищники и самый слабый, у него лев может отобрать добычу. Почему
гепард имеет такой окрас шерсти? Ответ детей
Воспитатель: О ком же следующая загадка? По количеству гримас Эти звери вроде нас. Мы глядим на них, хохочем, Потому что любим очень. (Обезьяна)
(показ слайда, беседа на уточнение знаний о животном)
Обезьян так много вот одна из них Орангутан. Орангутаны — крупные обезьяны. Живут орангутаны одиночно, только детёныши держатся при своих матерях.Что едят Орагутанги? (Орангутаны едят преимущественно плоды и листья деревьев). Орангутаны не умеют плавать и боятся воды.
Воспитатель: О ком же следующая загадка? В африканской стороне, Вдалеке от всех дорог, В твердой шкуре, как в броне, Тучный ходит…. (носорог).
Главным отличительным признаком носорогов являются рога на носу. У носорогов массивное тело и короткие, толстые конечности. Днём носороги спят, активными их можно застать в сумерках и ночью. Однако, если они чувствуют для себя угрозу, то нападают. Чем питаются носороги?( Носороги питаются растительной пищей- травой листьями деревьев и кустарников).
Воспитатель: Авот
лежит в воде давно
Всё зеленое бревно;
Любит
Африканский Нил
Наш зубастый (Крокодил).
У крокодила плоская голова с длинным рылом, приплюснутое туловище, мощный, сжатый с боков хвост, довольно короткие лапы. Где живут крокодилы ?( в воде) Чем питаются? ( Животных которые приходят на водопой)
Воспитатель: На Мадагаскаре где-то, На другом конце планеты, Поедая много фруктов, Листьев, кактусов, цветов, Жил лемур в тени кустов. (показ слайда, беседа на уточнение знаний о животном)
Это стройные животные с чёрно-белым полосатым хвостом,
как правило он находится в некоем «спиральном» положении. Для чего лемуру длинныйхвост? (Хвост
прекрасно подходит для того, чтобы позволить кошачьему лемуру удерживать
равновесие, сидя на тонком суку. Играет важную роль и в балансировании прыжков) Кошачьи
лемуры проводят больше всего времени на земле и охотно сидят на солнце и
наслаждаются его теплом, расставляя лапы в сторон. Очень активны в ночное время.
Физминутка: Головой качает слон
Раз, два,
три — вперёд наклон,
Раз, два,
три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)
Головой
качает слон —
Он
зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)
Хоть
зарядка коротка,
Отдохнули
мы слегка. (Дети садятся.)
Головою
три кивка
Раз —
подняться, потянуться, (Потянулись.)
Два —
согнуться, разогнуться, (Прогнули спинки, руки на поясе.)
Три — в
ладоши три хлопка, (Хлопки в ладоши.)
Головою
три кивка. (Движения головой.)
На четыре
— руки шире, (Руки в стороны.)
Пять —
руками помахать, (Махи руками.) Шесть — на место сесть
опять. (Присели.)
Воспитатель: Вот вы хорошо узнали животных жарких стран, я предлагаю вам поиграть игру «Угадай, кто?»
(Раздаются картинки, в которой дети по частям тела
должны угадать животное)
Воспитатель: Молодцы ребята вы хорошо запомнили
животных жарких стран. Прошу пройти на ковёр. Наше путешествие подходит к концу
Волшебный
глобус я кручу,
Попасть обратно я хочу!
(музыка, дети поворачиваются вокруг своей оси)
Воспитатель: Где мы сегодня с вами побывали? (в Африке). Что вам запомнилось? Прошу раскрасить животных, которые вам понравились на рисунках
Образовательные: Расширение представлений о лекарственных растениях нашего края, их значение в жизни человека: оздоровительном, эстетическом; об их взаимосвязи с окружающей средой; знакомство со стихами, загадками о лекарственных растениях; уточнить и закрепить знания детей о правилах их сбора, хранения и применения лекарственных трав; Развивающие: развивать память, логическое мышление, внимание, умение анализировать, связную речь. Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к растениям, окружающей среде.
Оборудование: Презентация «Лекарственные травы»
Предварительная работа: беседа о Красной книге; рассматривание картинок о растениях, находящихся на грани исчезновения, беседы о пользе лекарственных растений, о правильном их сборе и безопасном поведении с ядовитыми растениями, игры – определи по запаху, вершки и корешки, узнай растение ; отгадывание загадок, заучивание стихотворений.
Методы и приемы: наглядный -иллюстрации, словесный — беседа, вопросы, рассказ, практический — постановка задания, практическая работа.
Ход НОД.
Воспитатель: Ребята я вам расскажу сказку слушайте внимательно:«Однажды Красная Шапочка пошла в гости к бабушке. Идя по лугу, по лесу, она собирала цветы, которые ей попадались. Все они были красивые, разные. Она набрала большой букет. «Вот бабушка обрадуется!» – подумала Красная Шапочка. Но, увидев цветы, бабушка огорчилась и сказала: «Цветы в природе растут не для букетов». Ребята, для чего нам нужны растения на нашей планете — Земля?
Дети:Растения помогают
дышать, радуют нас красотой, лечат от болезней. Без них бы не было жизни на
Земле.
Воспитатель: Очень давно, ребята,
люди заметили, что звери лечатся травами. Разные растения помогают
от разных болезней. Много лет люди передавали друг другу свои знания о лечебных
свойствах растений. Сейчас можно купить книгу или справочник о
лечебных травах, где подробно написано как можно использовать лекарственное
растение. Но важно знать: нужно
посоветоваться с врачом, прежде чем применять лекарственное растение.
А сейчас время поиграть в дидактическую игру «Собери ромашку».
Воспитатель предлагает детям пройти на
полянку. Рядом стоит вспомогательное панно с табличками, картинками, схемой
цветка.
Ромашка разделена на части: корень, стебель, лист, лепестки. Дети должны собрать цветок — ромашку.
Воспитатель: Что идет сначала?
Дети: Корень.
Воспитатель : А потом? Дети: потом стебель
И так дальше.
Дети составляют ромашку.
Воспитатель: «Мы вместе сложили цветок. Это ромашка.(слайд№1).
Что вы знаете про это растение? (можно гадать на ромашке, есть
песни про это удивительное растение)
Ромашка это очень полезное лекарственное растение.
Ее добавляют в шампунь, чтобы волосы
легко расчесывались. Ромашку добавляют в чай от простуды.
Чтение стихотворения ребенком (выученное заранее) М.
Киселевой «Если вдруг ты заболел…»
Если вдруг ты заболел,
Не спеши с таблетками, пригласи своих
друзей
С зелеными ветками.
Они и красивей, и тоже лечебные,
Бывают и горькие, но очень полезные.
Помногу их пить тоже нельзя,
Бывают опасными эти друзья.
Воспитатель: О каких друзьях говорится в стихотворении?
Дети: о лекарственных растениях
Воспитатель: Да, если лекарственными растениями умело пользоваться, то можно сохранить здоровье на долгие годы. Нас окружают растения: каждая поляна или уголок леса – целая зеленая аптека. Первое лекарственное растение, о котором я хочу рассказать, вам хорошо знакомо, послушайте загадку.
Ребенок загадывает загадку.
Тонкий стебель у дорожки,
на конце его – сережки,
на земле лежат листки-
маленькие лопушки.
Нам он как хороший друг,
Лечит раны ног и рук.
Каждый лист мой любит тропки
У обочины дорог.
Он однажды людям добрым
Раны вылечить помог. (подорожник- слайд №2)
Воспитатель: Почему оно так называется?
Рассказывает
ребенок: Подорожник растет вдоль дорог. Листья его упругие, с прочными
прожилками, густой пучок корней, который надежно укрепляет в почве, стебелек с
соцветием. Оно тоже жесткое и упругое. Вот и не боится подорожник вытаптывания,
от которого страдают другие растения. Подорожник называют «зеленым бинтом». Если разобьешь коленку, сорви лист
подорожника, очисти от пыли, затем поцарапай поверхность листа, чтобы выделился
сок, и приложи его к ране.
Воспитатель: Послушайте следующую загадку:
Ребенок: Не пустили в огород-
Оттого она и жжет.
Ах, не трогайте меня,
Обожгу и без огня. (крапива слайд№3)
Воспитатель: Почему же все-таки крапива обжигает?
Дети: У неё колючки на листиках
Воспитатель: ДА на листьях и стеблях растения имеются особые волоски. Внутри волосков – едкая жидкость.
Рассказывает
ребенок: Дотронулся – получай уколы. Листья крапивы богаты разными полезными
солями и витаминами. Из крапивы готовят великолепные щи. В ней содержатся
вещества, убивающие микробы. Она хорошо останавливает кровь, а еще укрепляет
волосы.
Воспитатель: А
сейчас ребята загадают загадки о таких лекарственных растениях,
которые помогают нам, если мы заболели. Будьте внимательны и постарайтесь их
отгадать.
Ребенок: Зеленые кусточки, алые цветочки, Когти- коготочки стерегут цветочки: А плоды — в красной рубашечке, Брюшко камешками набито. (Шиповник слайд№4)
Рассказывает ребенок Он очень богат полезными веществами, особенно аскорбиновой кислотой. Растёт шиповник особенно красиво. Крупные, душистые, красные, разовые или белые цветки по несколько штук собираются в соцветие. Плодами являются гладкие, мясистые ягоды красного, оранжевого и других цветов. Плоды шиповника назначают при истощении организма, признаках авитаминоза, для профилактики простудных заболеваний, повышения иммунитета, при неврозе и других заболеваниях Растёт шиповник почти по всей территории России. Можно его собирать и сушить сколько душе угодно.
Ребенок: Ежели что-то заболит, Даже зверек не устоит. С какой же травой пить настой? С чудо- травкой… (Зверобой Слайд№5)
Ребенок: Желтые цветут цветочки На лужайках, возле речек. Эти звезды-лепесточки Нас от ста болезней лечат. Только вот зверей не любят, Травят ядом без приветствий. Но людей, они не губят, Лишь спасают их от бедствий. Что мы летнею порой Запасаем? …(Зверобой)
Ребенок: Носит этот мальчик Желтый сарафанчик. Подрастет – нарядится В беленькое платьице, Легкое, воздушное, Ветерку послушное. (Одуванчик — слайд №6)
Физкультминутка «Одуванчик» Одуванчик, одуванчик, Стебель тоненький, как пальчик (пружинка) Если ветер быстро, быстро (руки вверх) На поляну полетит Все вокруг зашелестит (руки вверх и машут) Одуванчика тычинки (бег на месте) Разлетятся хороводом (потянуться вверх, вздохнуть и опустить руки) И сольются с небосводом.
Воспитатель: Используют одуванчик в медицине. Причем используются и корни, и листья и сок растения. Препараты на основе одуванчика помогают от многих болезней свойствами. Известны и косметические свойства одуванчика – маска из его -свежих листьев хорошо увлажняет кожу. А настой из цветков одуванчика помогает бороться с веснушками
Слайд № 7
Ребенок: Вот КАЛЕНДУЛЫ цветки, В народе просто- «НОГОТКИ», Если их в стакан сложить, Кипятком простым залить, И немного настоять- Можно горло полоскать. Ноготки должны помочь- Уходи ангина прочь!!!
Слайд №8
Ребенок: Шалфей — лекарственный цветок, Настой готовь, кто занемог. Им горло полощите Зубную боль лечите.
Слайд №9
Воспитатель: На полянах, вдоль дороги, На сухих местах отлогих, Там, где солнце ярко светит Прорастает этот цветик. Солнце цветик одарило, Жёлтой краской окропило. Листья парно встали в строй, Подравнялись меж собой. В медицине он – полезен, Много вылечит болезней. Рвать в букет его не надо – Слишком много в Пижме яда.
Слайд №10
Ребенок: Тысячелистник здесь растёт, Цветами мелкими цветёт! Да, бабушка всегда права… — Полезна эта, чем трава? Чтоб тыщу лет нам не тужить?! — Да нет, до ста, хотя б дожить!
Слайд №11
Ребенок: Чистотел – извечный доктор! Он – единственный в роду, Поступает очень просто, Чтоб прогнать болезнь-беду.
Как живую кровь растенья, Лист, и стебель, и цветок Дарят людям для леченья Ярко-желтый млечный сок
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Воспитатель:
Как вы думаете ребята, где и
когда собирают лекарственные растения? Как правильно их сушить?
ЗАПОМНИТЕ ПРАВИЛА СБОРА ЛЕКАРСТВЕННЫХ ТРАВ,
• Цветки собирают, когда растение цветет.
• Корневища – поздней осенью, когда
плоды уже осыпались.
• Собирают в сухую погоду, лучше утром,
когда высохнет роса, сушат под навесом.
• Нельзя собирать вблизи дорог. Они
опасны, так как содержат много вредных веществ – поглощают выхлопные газы
машин.
• Не рвать растения, которые занесены в красную книгу. Это
редкие растения, их охраняют от исчезновения.
Растения, которые детям и взрослым незнакомы, собирать в лечебных целях нельзя –
это может быть очень опасно!
Но рвать и топтать их тоже не следует,
они могут быть полезны некоторым животным.
Запомните крепко накрепко – ядовитые и незнакомые растения рвать
нельзя!
Рефлексия.
О чем мы сегодня говорили? (о лекарственных растениях,
Лечиться можно не только с помощью
таблеток, но и лечебными травами. Но для этого надо хорошо в них разбираться и
правильно заготавливать.)
В заключение нашей деятельности я хочу
прочитать вам стихотворение о бережном отношении к природе.
